本文转自：黄冈日报

浅析信息技术赋能幼儿教师成长路径

——以罗田县城东幼儿园为例

罗田县城东幼儿园 徐蜜

信息技术的深度嵌入，正推动幼儿教师专业发展从经验型、封闭式走向反思型、协同化。本文以罗田县城东幼儿园为实践样本，系统探讨信息技术在园本研修、教学创新、家园共育及城乡联动中的赋能路径。

研究表明，通过构建“资源云共享—研修云协同—评价云可视”的支持体系，引入县域信息技术“头雁教师”常态化培训机制，可以突破农村幼儿园教师成长中的资源壁垒和能力断层，形成“技术+教研”双轮驱动的专业发展新生态。

搭建云端研修平台

传统园本研修常因时间难统一、过程难记录、资源难沉淀而流于形式。城东幼儿园引入希沃白板作为智慧研修中枢，构建“资源云存储—研修云协同—数据云分析”的一体化平台。在“研课磨课”环节中，教师将教学设计、课堂实录、反思日志上传至校本研修资源库，组内成员可异步观看视频，并利用嵌入的课堂观察工具进行精准点评，实现从“整体印象”到“精准诊断”的跃迁。

同一课例经过多轮线上协同修改，形成清晰的迭代轨迹。平台自动生成每位教师的研修档案，使专业成长过程从“黑箱”走向“透明”。

引入县域“头雁教师”机制

为解决教师数字素养参差不齐的问题，城东幼儿园主动对接本县教育信息化资源，建立了“头雁教师”常态化讲座制度。幼儿园每学期至少邀请两次信息技术“头雁教师”来园开展专题讲座，内容涵盖：希沃白板进阶功能、AI辅助教学设计、数字资源包开发、在线协同备课技巧等。

推动“数字+实物”融合教学

技术赋能的最终落脚点在课堂。城东幼儿园以美育主题的园本研修为媒介，在美术欣赏活动中寻找数字教学的突破口，以《星月夜》为例，教师探索“数字+实物”二段式教学模式：第一阶段，教师引导幼儿在平板电脑上用螺旋笔刷自由绘制星空草稿，无试错成本地尝试色彩与线条，利用AR技术，将“星月夜”动起来；第二阶段，幼儿用板栗壳、稻秆、麻绳等乡土材料进行实物拼贴，将数字草稿转化为有温度的美术作品。

为此，幼儿园在信息技术名师指导下，组织教师共同开发本土美育资源库——将本地非遗元素转化为数字素材，并嵌入到大师名作欣赏课例中。教师的课程创新能力在这一过程中得到实质性锻炼。

建立家园数字评价生态

信息技术重塑了家园共育的形态。城东幼儿园利用家园互通平台，分享幼儿美术作品。教师录制幼儿创作过程视频并生成二维码，家长扫描幼儿作品上的二维码即可看到其探索、试错、表达的全过程。

经过一学年的系统推进，城东幼儿园教师的信息技术应用能力与专业发展主动性均显著提升。教师主动上传研修资源数量增长近三倍，跨园线上协同教研成为常态。更为重要的是，教师逐渐从“技术被动使用者”转变为“技术赋能的设计者”：多位教师开发了具有本土特色的数字课例，并在教联体内分享。